提升培训实效的“走心型”培训模式探索——刍议教师培训过程中的心理满足

作     者：徐晓虹 

作者机构：宁波教育学院 

基　　金：浙江省哲学社会科学课题<基础教育教师职业压力变化趋势的调查与对策研究> 课题编号:17NDJC326YBM 获宁波市教育规划"十三五"重点课题项目资助 课题编号:YZD13016 

出 版 物：《继续教育》 (Continuing Education)

年 卷 期：2017年第31卷第7期

页      码：36-38页

摘      要：从心理学角度来观照教师培训过程,提出教师培训相关的"五点变量":培训基础点、培训立足点、培训情境点、培训策略点与培训检验点。倡议教师培训的设计与组织者重视教师在培训过程中三个环节的心理满足感,来构建"遇见与对话——走心型"教师培训模式。

主 题 词：心理满足 情境学习理论 元认知 第三物 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040107[040107] 

D　O　I：10.13981/j.cnki.cn11-3315/g4.2017.07.011

馆 藏 号：203237089...