中美化学教科书中习题的背景及行为要求比较——以氧化还原反应为例

作     者：刘玉荣 仲亚男 

作者机构：河南师范大学化学化工学院 

基　　金：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究重点项目课题“中学理科教科书综合难度定量分析模型的构建与应用——以化学为例”(项目编号:2016-zd-053) 

出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2017年第38卷第11期

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摘      要：以我国人教版高中《化学1》和美国《化学:概念与应用》为研究对象,采用定量刻画与定性描述相结合的方法对“氧化还原反应”知识主题的全部习题背景和行为要求进行比较得出一些结论与启示.《化学1》和《化学:概念与应用》相比,习题数量较少,情境不够多元化,没有习题栏目且行为要求低.我国教材习题设计需加强情境性及情境选择的广泛性和合理性,明确和提高习题对学生的行为要求,充分发挥习题在学科素养形成过程中的教学功能.

主 题 词：中美化学教科书 习题背景 行为要求 氧化还原反应 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2016080100

馆 藏 号：203237210...