教学视频中教师呈现方式对学习者社会存在感和学习效果的影响

作     者：曹建霞 傅安娜 王锐 周莉萍 黄磊 CAO Jian-xia;FU An-na;WANG Rui;ZHOU Li-ping;HUANG Lei

作者机构：武汉理工大学文法学院湖北武汉430070 国网辽宁省电力有限公司大连培训中心辽宁大连116023 华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 

基　　金：教育部留学基金委留学回国人员科研启动项目"教学视频中的教师呈现"(项目编号:2015j0019)资助 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2017年第27卷第7期

页      码：75-81页

摘      要：教师形象如何呈现一直是教学视频设计者必须面对的问题。为此,文章设置了四组教师呈现方式(包括无教师呈现、教师呈现比例大、教师呈现比例中等、教师呈现比例小),并进行了教学视频的对比实验。通过社会存在感的因子分析,文章提出可通过投入度、互动性、亲切感、沉浸感、直观感等五个维度进行社会存在感的测量。通过方差分析,文章得出结论:教学视频中教师的呈现方式对学习者的社会存在感和学习效果有显著影响——有教师呈现比无教师呈现的社会存在感要低,教师呈现比例中等比教师呈现比例大、教师呈现比例小的社会存在感要低;有教师呈现比无教师呈现的学习效果要好。研究教学视频中教师呈现方式对学习者社会存在感和学习效果的影响,可为教学视频中教师呈现提供设计策略,并促进教学效果的最大化。

主 题 词：教学视频 教师呈现方式 社会存在感 学习效果 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2017.07.011

馆 藏 号：203237279...