基于“四理解” 剖析一节课——以“方程的根与函数的零点”为例

作     者：赵润峰 薛红霞 王强 

作者机构：山西省大同市煤矿第一中学校 山西省教育科学研究院 浙江省温岭泽国中学 

基　　金：教育部人文社科规划基金项目——数学阅读能力:结构与发展研究(16YJA880056) 

出 版 物：《中国数学教育（高中版）》 (Zhongguo Shuxue Jiaoxue)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：28-32页

摘      要：在一次活动中,由三位教师同课异构,分别执教了＂方程的根与函数的零点＂这节课.基于这三节课,从教师对教学内容的理解、对教学方法的理解与选择、对学生学习心理的理解与应用、对信息技术的理解及应用这四个方面进行了分析.提出分别要做到：在函数零点概念的形成阶段,体现函数与方程之间的联系性;在例题和练习题的选用上强化用函数观念解决问题的意识.设计大任务,促进学生深度思考;耐心等待,让学生拥有深刻、完整的思维活动;给学生展示自我的时空,以准确把握学情.设计认知冲突激发学生的学习兴趣;提供丰富典型例证,让抽象概括更深刻.避免功能重复;多种媒体使用要各司其职,恰到好处.

主 题 词：同课异构 理解数学 理解教学 理解学习 理解技术 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203237301...