数学教学应让学生领悟数学思想——以“数学归纳法”教学设计为例

作     者：贺育林 

作者机构：广州市真光中学 

出 版 物：《上海中学数学》 (School Mathematics)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：31-33页

摘      要：一、问题提出 由于应试教育的影响，许多教师的教学以解题为中心，新授课的教学匆匆而过，转而进行习题训练，企图通过解题来理解知识、掌握知识、提升能力，而对概念的提出过程、概括提炼过程，公式、定理、法则的形成过程，解题思路的发现过程，解题方法的总结提炼过程等重要知识的来源匆匆带过．

主 题 词：教学设计 数学归纳法 数学思想 数学教学 领悟 学生 解题思路 问题提出 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-7495.2017.06.011

馆 藏 号：203237305...