从“摸着石头过河”到“顶层设计”——谈学校改革应进入“顶层设计，系统规划”发展阶段

作     者：罗刚淮 

作者机构：南京师大附中江宁分校 

出 版 物：《师资建设》 

年 卷 期：2013年第26卷第1期

页      码：80-81页

摘      要：新课程改革以来，从政府到学校，白上而下进行了大量的教师培训和改革推动，教师在教育理念认知上有着明显的长进，在实践层面也有一定程度的尝试和积累。但我们也应看到另一种现实：从地区层面来看，改革成果丰硕，各校呈现良好的发展态势。但是，如果聚焦到具体的某一学校，或者是具体到某一个教师的日常教育生活，就会发现我们的教育并没有多大的改变，浅陋粗鄙者甚多，参差不齐、滥竽充数者众多。改革至今，要是谈亮点，全国各地许多学校都能说出一两点，每一所学校都能举出几个，甚至几十个优秀的教师、学生，但是，若论教育改革对学生的普惠，除却洋思中学、杜郎口中学，敢于以批量生产般地提高学生成绩，并且以改革的姿态将教育的全程公开，任一部门、任一环节、任一时段都能接受外来人员的参观、检阅和审视，其他诸如百年名校也好，重点学校、实验学校也罢，又有几所能有这样的勇气？公开是一种魄力，是一种勇气，更是一种实力，说明他们的教育改革是成功的，其改革的先进性、可行性和操作性经受得起任何人的审视、检阅和评价。

主 题 词：新课程改革 重点学校 “摸着石头过河” 顶层设计 系统规划 教师培训 教育理念 日常教育生活 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203242422...