为操作活动“增值”——对几个操作活动的赏析与思考

作     者：杜海良 李毅 

作者机构：江苏江阴市辅延中心小学 江苏江阴市山观实验小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2013年第4期

页      码：43-45页

摘      要：动手操作是学生学习数学的方式之一．是数学实践活动的重要组成部分。在教学中引导学生开展观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。合适的操作活动能为学生提供思考、交流、探究的空间．有利于积累数学活动经验。但它的教学价值绝不止于此．精心设计的有效的操作活动还能实现诸多“特异功能”：有效地突破知识难点、凸显数学知识本质、使抽象算理直观化等。本文通过对几个案例的赏析．从不同角度谈谈如何为操作活动实现功能“增值”．切实提高数学活动教学的有效性．

主 题 词：操作活动 赏析 《数学课程标准》 数学实践活动 “特异功能” 引导学生 数学活动经验 数学活动教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2013.04.018

馆 藏 号：203242455...