信息技术环境下学科教学认知负荷超载与卸载研究

作     者：吴华 张嘉桐 Wu Hua Zhang Jiatong

作者机构：辽宁师范大学数学学院辽宁大连116029 北票市高级中学辽宁朝阳122100 

基　　金：辽宁省教育科学"十三五"规划立项课题"互联网下整合技术与基础学科教学的研究与实践--以辽宁省数学学科为例"(JG17CB360) 辽宁省高教学会"十三五"规划高教研究课题"互联网整合技术与大学课堂教学的理论与实践研究"(GHYB160077) 辽宁师范大学教师教育研究中心项目"基于迈耶理论的数学翻转课堂教学研究与实践"(LSJSJY201502) 

出 版 物：《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Liaoning Normal University(Social Science Edition))

年 卷 期：2017年第40卷第5期

页      码：16-21页

摘      要：Mayer的认知负荷理论对信息技术环境下的学科课堂教学产生了重要的影响。本研究以Mayer的认知负荷理论为基础,结合学科教学设计了信息技术环境下学生的认知加工模型;根据认知负荷理论提出了学科教学认知负荷三种超载形式;明确了学生在选择、组织、整合三个信息加工环节中存在的不同超载类型;针对不同环节中的信息超载现象,提出了导向性原则、双通道原则、分割原则、操作性原则、结构性原则等信息技术环境下的教学卸载原则;应用卸载原则设计了学科教学中的具体实施方案,为信息技术环境下的教学改革提供新思路。

主 题 词：信息技术 教学 认知负荷 超载 卸载 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

D　O　I：10.16216/j.cnki.lsxbwk.201705016

馆 藏 号：203254308...