优势视角和增权取向的高校心理辅导实践与反思

作     者：景晶 刘永攀 JING Jing;LIU Yongpan

作者机构：电子科技大学中山学院人文社会科学学院广东中山528400 中山职业技术学院艺术设计学院广东中山528400 

基　　金：2015年广东省教学质量与教学改革工程项目:面向社会服务领域的行政应用型人才培养示范基地(广东省博睿社会工作服务中心)(编号:S-ST-D201501) 2014年广东省教育教学成果奖培育项目"基于社会调查能力提升的文科类复合应用型本科人才培养改革创新:多中心协同培育视角"(项目编号:ZSCG201407) 2014年广东省高等教育教学改革重点项目"基于社会调查能力提升的管理类复合型本科人才培养改革创新(项目编号:GDJG20141268) 2014年广东省教育厅科研项目"跨领域实践教学体系构建与实践"(项目编号:W-JYY201401) 

出 版 物：《科教导刊》 (The Guide Of Science & Education)

年 卷 期：2017年第5Z期

页      码：155-157页

摘      要：心理健康教育和辅导是高校学生工作中的重要内容,本文以案例分析形式介绍了运用社会工作优势视角和增权取向视角介入心理问题学生的策略,并探讨了其对学校心理健康教育工作的启示。传统的学校心理健康教育往往从"问题视角"出发,将学生的心理问题视为是障碍或者疾病,这种视角往往掩盖了个体获得改变的希望和可能性,而优势视角和增权取向则关注的是个体的潜能、优势、长处和解决问题的能力等,这启示我们要深入地同理学生,运用正常化的视角去看待个体行为背后的原因,并通过挖掘优势和潜能去激发个体去改变。

主 题 词：优势视角 增权 正常化 增能 抗逆力 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

D　O　I：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.05.075

馆 藏 号：203255077...