基于多元融合的全科教学设计

作     者：陈媛 

作者机构：浙江广播电视大学浙江杭州310030 

基　　金：2016年度浙江省教育技术研究规划课题"教育信息化背景下全科教师的培养策略研究(JA017) 2015年度浙江省高等学校访问学者教师专业发展项目"面向信息化的卓越全科小学教师的学习成长机制及培养路径"的阶段性研究成果 

出 版 物：《福建广播电视大学学报》 (Journal of Fujian Radio & TV University)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：45-50页

摘      要：全科教学是人本化教育发展的必经之路。在基础教育阶段,全科教学更契合低幼阶段学习者的身心发展和认知规律。全科教师的培养是目前全科教学的发展重点,而对全科教学仍缺乏从机制到落地的整体性完整设计,对全科教学及课程的设计和开发尤为欠缺。全科教学的未来发展趋势具有信息化、跨学科、多元融合三个特征。因此,全科教学及课程需要设计多元融合,实现学科与实践的融合、学习者与学科的融合、教学内容和信息技术的融合、教学和评价的融合。

主 题 词：全科教学 全科教师 教学设计 课程整合 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

馆 藏 号：203255127...