“以实践为取向”的美国学前教师教育课程——以阿拉巴马大学儿童早期教育专业为例

作     者：夏小英 惠中 XIA Xiaoying;HUI Zhong

作者机构：上海师范大学天华学院教育学院 上海师范大学教育学院 

出 版 物：《外国中小学教育》 (Primary & Secondary Schooling Abroad)

年 卷 期：2017年第8期

页      码：56-61,55页

摘      要：美国"以实践为取向"的学前教育师资培养模式强调理论与实践的融合,教育实践活动贯穿教师教育课程学习的全部中心环节。课程设置以发展职前教师的实践能力为核心,课程设计将理论知识学习与田野实践有机整合,课程教学与幼儿园紧密合作,融入体验式学习和探究型学习的教学理念,课程评价则重视职前教师在幼儿园的实践操作能力。这种师资培养模式为我国学前教师教育课程改革提供了有益的借鉴。

主 题 词：学前教师教育 课程 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-8495.2017.08.008

馆 藏 号：203257874...