有效教学观下高中“史料教学”的视角取向

作     者：霍林 

作者机构：江苏省连云港市东海县第二中学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2015年第12期

页      码：61-61页

摘      要：历史作为一门人文学科,其内容可谓包罗万象、博大精深,而要对这样浩如烟海的人类文化遗产进行研究学习,那＂史料＂的价值不言而喻。近几年,在各省市高考历史试卷中,史料解析题都占有相当大的比重。因此,重视对史料的运用与解读,已成为众多高中一线教师的＂最爱＂。那么,在高中历史课堂教学过程中,如何才能最大限度地发挥史料的价值和作用？结合教学实践经验,笔者认为教师必须在有效教学观的引领下,

主 题 词：教学观 历史课堂教学 人类文化遗产 人文学科 历史思维能力 学科能力 应试能力 效度 史论结合 知识的理解 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2015.12.056

馆 藏 号：203259074...