数学慢教育的“度”的把握
作者机构：安徽省淮北市实验学校
出 版 物：《中学数学（初中版）》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2016年第6期
页 码：63-65页
摘 要：教育,是慢的艺术,应该是春风化雨、润物无声.然而,当下“高效教育”大行其道,所谓的“多、快、好、省”的教学模式备受追捧.片面的追求高效引发许多教育者的忧虑和深思,他们提倡慢的教育,主张回归教育本质,“慢教育”的主张日益为许多教育者赞同.本文意就慢教育的几个问题,特别是对数学“慢教育”的本质认识和“度”的把握,粗谈一些思考,希望得到同行的指正.
主 题 词：“度”的把握 教育者 数学 教学模式 教育本质 本质认识 主张 文意
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学]
D O I：10.3969/j.issn.1002-7572.2016.12.024
馆 藏 号：203259240...
