由例入理,助学启思
作者机构：浙江省宁波市奉化区裘村镇中心小学
出 版 物：《语文知识》 (The Study of Chinese Characters and Language)
年 卷 期：2017年第16期
页 码：35-35页
摘 要：美国教育心理学家加涅认为,教学是一组经过精心设计的用以支撑学生内部学习的外部行为。教师的“教”和学生的“学”始终是统一的、融合的,两者都是为了“支撑”学生的自我认知、自我建构、自我成长。郭昶老师的这节六年级习作课《挑战不可能》,正是在学生出现习作困惑时,从情意、思维、言语等多个角度支援学生的“学”,从而启发学生的思考,帮助学生建构起自我认知,初悟习作之“理”。
主 题 词：自我认知 外部行为 加涅 教育心理学家 自我建构 学习活动 内部学习 创造思维 学习过程 有效链接
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学]
D O I：10.13513/j.cnki.41-1041/h.2017.16.013
馆 藏 号：203260649...
