MOOC、翻转课堂和SPOC的学习动机分析及其教育启示

作     者：徐碧波 李添 石希 Xu Bibo Li Tian Shi Xi

作者机构：湖北大学教育学院湖北武汉430062 武汉市义烈巷幼儿园湖北武汉430062 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2017年第9期

页      码：47-52,61页

摘      要：教育信息化对各类教学活动产生了巨大的影响,MOOC、"翻转课堂"、SPOC等各种新型课程形式也在不断发展和普及。在探讨和研究新型课堂的设计和优化的同时,教育也应当关注学习过程中的主体——学习者。从提升学习者内部学习动机的角度,该文首先对比了MOOC、翻转课堂和SPOC的异同点,在此基础上论述了优质的课程导学的重要性和"课程承诺书"的有效性;同时,强调了在学习和引入国外课程教学模式时要重视中西文化差异的影响,并且进一步对中西教学理念上的差异进行了反思。

主 题 词：学习动机 MOOC 翻转课堂 SPOC 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2017.09.008

馆 藏 号：203260695...