面向理解的翻转课堂教学设计研究——以“统计表和条形统计图(二)”单元为例

作     者：刘向永 王萍 郭鹏飞 付亦宁 LIU Xiang-yong;WANG Ping;GUO Peng-fei;FU Yi-ning

作者机构：江南大学教育信息化研究中心江苏无锡213122 天津音乐学院艺术管理系天津300171 苏州大学教育学院江苏苏州215123 

基　　金：2014年度全国教育科学规划教育部重点项目"基于电子书包的师生互动分析与设计研究"(项目编号:DCA140236)的阶段性研究成果 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2017年第27卷第8期

页      码：52-57页

摘      要：针对国内很多翻转课堂实践因为忽略翻转课堂的本来目的,而出现的为了翻转而翻转、为了应试而翻转,甚至从人灌到机灌、从统一灌输到个别化灌输的教学异化现象,文章从翻转课堂的本质需求——理解入手,设计了面向理解的翻转课堂教学设计框架,包含了理解性教学目标、动机设计(掌控、自主和目的)、教学流程及关键环节等,并以无锡市一所小学进行小学数学"统计表和条形统计图(二)"单元的翻转课堂实践为例进行了教学实践,结果表明,面向理解的翻转课堂教学设计是有效的。

主 题 词：翻转课堂 理解 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2017.08.008

馆 藏 号：203260706...