教学停顿:美妙的“休止符”效应——以小学数学综合性拓展练习为例

作     者：姚建法 

作者机构：江苏省常州市新北区新华实验小学 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2017年第8期

页      码：76-79页

摘      要：在每节课的课尾的拓展性综合练习都具备一定的难度与思维含量,可以给学生更多思考与互动的机会。通过调控教学节奏,适当放缓教学脚步,合理设计"教学停顿",形成有效的"哦""啊""噢"和"哇"四种效应。通过自我反思、推理表达、打开思维、迁移拓展等形式,突破思维阻碍,促进教学高效推进,让思维走向深邃,理解走向深远。

主 题 词：小学数学 拓展练习 教学停顿 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-2791.2017.08.015

馆 藏 号：203260787...