实效·针对·深刻——走出高中历史情境教学误区的路径探索

作     者：刘主胜 

作者机构：浙江省慈溪市周巷中学 

出 版 物：《中学历史教学参考》 (Teaching Reference of Middle School History)

年 卷 期：2017年第4X期

页      码：34-35页

摘      要：情境教学法是一种生动形象的场景性教学法,在高中阶段,它虽然很少作为贯穿整节课的主力教法出现,但由于具有降低学习难度、与学生认知深度衔接、潜移默化等作用,受到广大师生青睐的。细品情境教学法的含义与特点,我们发现在设计情境教学时,教师需要注意的方面颇多,诸如要紧扣教学目标,要展示生活原型,要直观、生动、形象,要符合认知规律,等等。

主 题 词：历史情境教学 情境教学法 路径探索 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203260860...