把握策略本质,体验策略价值——《解决问题的策略——列举》教学设计与思考

作     者：程金凤 

作者机构：江苏省睢宁县实验小学 

出 版 物：《教育研究与评论（课堂观察）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2017年第4期

页      码：54-56页

摘      要：苏教版小学数学教材从三年级起每一分册（学期）都专门设立“解决问题的策略”单元，其目的不仅在于让学生会解决实际问题，获得具体问题的结论和答案，更加在于让学生经历策略形成的过程，获得对策略内涵与外延的认识与理解，感受策略给问题解决带来的便利，真正形成“学策略、懂策略、用策略”的意识，增强解决实际问题的能力。也就是说，“解决问题的策略”的教学不是“解决问题”的教学，不能只关注问题的解决，而要注意引导学生经历解决问题的探索、反思过程，把握策略的本质，体验策略的价值。

主 题 词：“解决问题” 教学设计 价值 列举 小学数学教材 引导学生 反思过程 学生会 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203261206...