构建科学取向的数学教学设计能力培养体系

作     者：马晓丹 张春莉 MA Xiao-dan;ZHANG Chun-li

作者机构：北京师范大学教育学部 

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题——专家教师原型观下课堂教学执行力的提升(AIA15226) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2017年第26卷第4期

页      码：56-60页

摘      要：构建科学取向的数学教学设计能力培养体系的重要意义在于指明数学教学设计能力培养的方向,建立数学教学设计中的三大联系.基于科学取向教学论培养数学教学设计能力,建议从以下4个方面寻求突破：首先,明确科学取向教学论指导数学教学设计的意义;其次,解决数学教师在提升教学设计能力的过程中遇到的困惑;再次,立足学科特点,突出学科特色;最后,基于科学取向教学论实施数学教学设计能力的评价.

主 题 词：科学取向教学论 数学教学设计 教学目标 教学过程 教学评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203262813...