教师课堂提问有效性的影响因素及策略优化

作     者：徐艳伟 

作者机构：周口师范学院教育科学学院河南周口466001 

基　　金：2014年度国家社科基金教育学项目"城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理研究"(项目编号:BHA140086)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2017年第37卷第23期

页      码：46-48页

摘      要：影响教师课堂提问有效性的因素包括理念因素、设计因素与形式因素。其中,提问理念不当将导致各种假提问、空提问与频繁提问,提问设计能力欠缺会诱发问题的松散和模糊,而提问形式不合适则可能造成冷场现象和师生关系对立。提升教师课堂提问的有效性,应规避教师控制欲对提问取向的干扰,追求师生基于提问设计的视域融合,并利用提问形式来平衡学生认知水平的差异。

主 题 词：教师课堂提问 教师控制 直线思维 视域融合 认知水平 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203262827...