初中英语阅读课“读前”活动中存在的问题及建议

作     者：韩光亮 

作者机构：山东省枣庄市薛城区舜耕中学 

出 版 物：《山东教育》 (Shandong Education)

年 卷 期：2017年第7期

页      码：67-68页

摘      要：根据图式理论（Schema Theory）,目前许多教师在阅读课的教学实践中,大多使用PWP的三段式阅读教学模式,即把阅读课分为阅读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）和阅读后（Post-reading）三个部分。这种阅读模式优化了初中英语阅读教学,发展了学生的阅读技能,提高了学生的阅读能力。但在实际的操作过程中,很多老师对“读中”和“读后”环节的重视程度很高,对“读中”和“读后”的设计颇费脑筋,形式多样,但是对于“读前”环节的关注普遍不够,这很大程度妨碍了初中英语阅读课教学效益的提高。

主 题 词：初中英语阅读 阅读教学 教学效益 导入环节 新目标英语 阅读期待 图式理论 阅读技能 课分 阅读模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203262916...