“科学实践”思想在小学科学拓展性课程中的运用策略

作     者：蒋云娟 

作者机构：海盐县实验小学教育集团东校区 

出 版 物：《浙江教育技术》 (Zhejiang Educational Technology)

年 卷 期：2017年第4期

页      码：46-51页

摘      要：小学科学拓展性课程属于实践活动类中的科技活动,旨在引导学生探究自然,体验生活,着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。 科学实践 思想的核心观点是 分析和解释数据 基于证据的论证 ,它不仅为一直以来科学课的探究研讨打开一个瓶颈,随着拓展性课程的开设,让 科学实践 思想更是有了一个尝试、理解、印证的更大平台,因此在小学科学拓展性课程中,运用 科学实践 来提升学生的科学素养是值得去研究的。本文从选题、内容、设计、方法、资源五个方面论述 科学实践 思想在小学科学拓展性课程中的运用策略,侧重于学生的立场,采用学生喜闻乐见的形式开展,侧重于彰显学生的非智力因素,即学生的兴趣,学生的心向,学生的投入度等,侧重于科学经历的过程,最大可能地给予学生经历的权力,习得方法与技能,扩大学生的知识背景。

主 题 词：小学科学 拓展性课程 科学实践思想 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203263108...