关于假设—验证和范畴化认知方式与学业不良的相关研究

作     者：沈烈敏 Shen Liemin (Department of Psychology, East China Normal University)

作者机构：华东师范大学心理系上海200062 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2002年第25卷第1期

页      码：57-59页

摘      要：该研究采用自行设计的能力问卷量表 ,结合教师问卷、个案访谈和调查等方法对 80名小学四年级学生、94名初中一年级学生、85名高中一年级学生 ,共 2 5 9名被试进行了假设—验证和范畴化认知方式与学业不良关系的研究。结果表明 :各学习年限段学业不良学生在这两方面的得分均低于学业优秀者 ,且差异显著 ;各学习年限段学业不良学生间在这两方面的得分差异显著 ,呈随年龄增长而增长的趋势。

主 题 词：得分 学习年限 学业不良学生 小学四年级 认知方式 教师 高中一年级 问卷 相关研究 年龄增长 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.2002.01.018

馆 藏 号：203265340...