注重问题设计引导操作思考——“汉诺塔游戏”活动的实践与感悟

作     者：汪宗兴 

作者机构：安徽省马鞍山二中实验学校 

基　　金：市级课题“初中数学综合与实践案例研究”课题(编号:MJG 13019)的研究成果之一 

出 版 物：《中学数学教学》 (High School Mathematics Teaching)

年 卷 期：2015年第2期

页      码：11-16页

摘      要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“基本活动经验”是义务教育数学课程“四基”目标之一，尽管教材设置了“数学活动”栏目，但活动数量少，还有些老师并没有在数学教学中真正实施这些活动，从而使得学生缺乏应有的数学活动经验．游戏是儿童的天性，由于儿童对具体形象的内容易于理解，对生动活泼的形式比较喜爱，对新奇的事物敏感，对能演示的过程更感兴趣．笔者尝试开展“汉诺塔游戏”活动，引起学生浓厚兴趣，本文主要介绍游戏活动过程及活动后的思考!

主 题 词：汉诺塔游戏 综合与实践 数学思考 数学活动经验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-4123.2015.02.004

馆 藏 号：203265979...