对猜想与假设的质疑是科学探究的“催化剂”——以探究“不听话”的小纸团为例

作     者：陈海深 刘剑锋 

作者机构：广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林541004 赣南师范大学物理与电子信息学院江西赣州341000 

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目重点课题“探索理科师范生探究教学能力发展的培养体系构建”(批准号:2016JGZ113) 江西省教育科学“十二五”规划立项课题“不同学习方式对职前科学教师探究教学能力培养的影响研究”(批准文号:15ZD3LYB003)的阶段性成果 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2017年第38卷第9期

页      码：57-61页

摘      要：利用身边简易器材，在一个真实问题情境中以探究“不听话”的小纸团为案例，让学生经历提出猜想、质疑猜想、设计实验方案、验证猜想等科学探究核心环节，并通过对猜想的质疑与批判，实质性的“催化”和推动科学探究过程的不断发展和深入，真正意义上培养学生的科学质疑与批判精神，从而提高学生的科学素养．

主 题 词：高师本科教学改革 职前科学教师培养 猜想与假设 质疑 科学探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2017.09.018

馆 藏 号：203266365...