如何将学习目标与评价方法和手段进行匹配?

作     者：林敦来 

作者机构：北京师范大学外国语言文学学院 北京师范大学外文学院公外部 

基　　金：国家社科青年基金项目“中国初中英语教师评价素养量表研制与验证研究”(15CYY022)的部分成果 

出 版 物：《英语学习》 (English Language Learning)

年 卷 期：2017年第8X期

页      码：29-33页

摘      要：高质量的课堂评价要从测试目的、学习目标、测试设计和高效的传达四大要素综合考量。本文聚焦学习目标与测试设计之间的衔接,首先讨论了学习目标的类别,特别是学习目标中的认知维度,认为Chappuis和Stiggins(2017)的思维目标便于教师在课堂评价中操作使用。本文接着对评价方法和手段进行分类,构建了四大类十二小类的评价方法和手段系统。基于前面的讨论,本文最后对学习目标与评价方法和手段之间的契合度进行评判和讨论,旨在为教师在课堂评价决策过程中提供思考方向。

主 题 词：课堂评价 学习目标 评价方法和手段 匹配 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-5553.2017.08.010

馆 藏 号：203268821...