教学示弱艺术中美的意蕴及展示策略

作     者：徐春梅 李允 

作者机构：曲阜师范大学教育科学学院 

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“规约与张扬:中小学教师教学个性养成研究”(项目编号12YJA880072)成果之一 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2013年第19期

页      码：69-71页

摘      要：三尺讲台，教师习惯以“高、大、全”的强者形象示人，努力将自己包装成无所不知、无所不能的“圣人”，因为他们认为只有这样才能树立起教师的权威。但是，教师是发展中的人，不可能做到全知、全能。并且，社会学中，“遇弱则强，遇强则弱”的处事原则表明，示弱是一种能够影响人与人之间关系的美妙的处事方式。此外，优秀教师的实践经验表明，教师在教学中真实地、机智地展示自己“柔弱”的一面，不但不会贬损教师的形象，降低教师的权威，还会因其真、善的展示，提升教师的亲和力，并为教学增添更丰富和更深层次的美的意蕴。

主 题 词：示弱艺术 展示策略 教学 优秀教师 中美 “圣人” 处事原则 处事方式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2051.2013.19.023

馆 藏 号：203273517...