“学习故事”在我国幼儿园区域活动中的运用与探索

作     者：王菠 王萍 WANG Bo WANG Ping

作者机构：哈尔滨学院教育科学学院哈尔滨150086 东北师范大学教育学部长春130024 

基　　金：黑龙江省教育科学规划青年专项课题"基于儿童品格培养的幼儿园社会领域课程教育范式研究"(课题编号:JJD1215006) 黑龙江省哲学社会科学规划研究项目"儿童早期家庭教养状况对其行为问题的影响及矫正"(课题编号:16EDC02)的研究成果之一 

出 版 物：《教育参考》 (Education Approach)

年 卷 期：2017年第5期

页      码：106-112页

摘      要："学习故事"是在真实情境中完成的结构性观察和记录,能提供一种反映儿童发展的持续性画面,能用来记录和交流儿童学习的复杂性。它既是一种学习评价的方法,也是一种以儿童为中心的理念,这种理念与《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神相符合。因此,许多幼儿园开始探索"学习故事"在区域活动中的运用,将其转化为能够提高幼儿园区域活动实效性的手段。本文首先介绍"学习故事"的内涵、基本操作步骤和要求。然后,通过一个幼儿园区域活动的实例,管窥"学习故事"在幼儿园区域活动设计与实施中的一种可能样态。最后,针对这个案例,探讨"学习故事"对于当前我国幼儿园区域活动设计与实施的意义、局限以及本土化调适的可能性。

主 题 词：“学习故事” 区域活动 本土化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203273773...