用“小实验”做“大文章”——以《空气的成分》为例

作     者：施秀美 柯志超 

作者机构：福州则徐中学 福州第三十二中学 

出 版 物：《福建教学研究》 

年 卷 期：2016年第2期

页      码：39-41页

摘      要：认识建构主义理论认为，科学探究是一种深层次的认识活动，是学生认识发展过程中不可或缺的实践活动。初中化学新课程也倡导“以促进学生认识发展为本”的教学。作为化学的启蒙阶段，在进行教学设计时，关注学生认识的起点和终点，充分挖掘教材中实验的功能与价值，以学生认识发展为线索，创设驱动性的问题情境，搭建认识发展的台阶，引导学生参与探究，让学生在开展科学探究的过程中，经历了发现问题，寻求方法解决问题的认识发展过程，对帮助学生初步建构实验观，有效地突破认识的障碍点，促进学生的认识发展有实际意义。

主 题 词：《空气的成分》 小实验 学生参与 认识发展 化学新课程 文章 建构主义理论 科学探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203274660...