“深入理解”是种怎样的理解——基于文本体式的视角

作     者：赵彩丽 

作者机构：安徽阜阳师范学院 

基　　金：教育部人文社会科学研究青年项目:资本与地位:农村教师专业身份认同的实证考察——以A省16地市为例(课题批号:14YJC880060) 安徽省教学研究项目:卓越教师“研课”技能微课程设计研究(2014jyxm228)的阶段性成果 

出 版 物：《现代语文（中旬．教学研究）》 (Modern Chinese)

年 卷 期：2016年第6期

页      码：95-96页

摘      要：对于文学类文本而言,＂深入理解＂应采取＂鉴赏者阅读取向＂,重在＂分享＂而不是＂占有＂作者独特的人生感悟与体验,进而积累认知,陶冶性情。对于实用类文本而言,＂深入理解＂应采取＂解读者阅读取向＂,重在理解作者＂说了什么＂、＂怎么说的＂,通过概念内涵的解析、认知图式的建构等途径把握文本大意,学习解读方法。

主 题 词：文本理解 高频词汇 阅读取向 认知图式 阅读教学 鉴赏者 人生感悟 文学类 解读者 阅读模式 

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理类] 12[管理学] 120501[120501] 120502[120502] 

馆 藏 号：203274674...