反思科学课堂生成研究

作     者：邵军 

作者机构：太仓市城厢镇第一小学 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2017年第11期

页      码：63-63页

摘      要：预设是教学预测与设计，是课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是课堂教学的生长和建构，是实时的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。课堂教学是千变万化的，难免会发生诸多“意外”，出现“不速之客”，教师要灵活应对，给生成腾出空间，且要自我强化反思。反思、实践和再研究，不仅是提升课堂教学效益、提升教学水平的有效工具，更能促进学生的自主学习。

主 题 词：课堂生成 课堂教学效益 科学 自我强化 教学水平 自主学习 预设 教师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6317.2017.11.060

馆 藏 号：203277780...