高中物理概念深度教学的“五个维度”——以“光的全反射”听评课为例

作     者：孟拥军 

作者机构：高淳高级中学 

基　　金：江苏省教育科学研究“十三五”规划重点课题《高中物理概念学习的深度教学实践研究》阶段性成果,课题编号:Bb/2016/02/51 江苏省教育科学研究“十三五”规划重点课题《指向深度学习的高中物理教学研究》阶段性成果,课题编号:B-b/2016/02/45 

出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))

年 卷 期：2017年第35卷第10期

页      码：38-41页

摘      要：从＂适切的导入、逼真的情景、精当的设问、切身的体悟、主动的生成＂这五个维度设计概念教学,旨在引领教师要深入研究学生学习物理概念的起点在哪里,学生可能会在哪个学习目标上有困惑、是什么困惑;旨在引领教师要究根学生背后的思维、究根精当的教学方法,以突破学生的思维＂瓶颈＂,将思维引向有序、引向深层,凸显物理概念学习的深度.

主 题 词：导入 情境 设问 体悟 生成 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203277815...