论符号学视角下的知识元可视化实践

作     者：刘和海 饶红 王琪 

作者机构：安徽师范大学教育科学学院 

基　　金：2015年度安徽省教育厅人文重点项目"从开放到融合的‘中国式慕课’实践路径研究"(课题编号:SK2015A357) 江苏省高校研究生创新计划项目"视觉表征在微资源可视化设计中的应用研究"(课题编号:KYLX15_0707) 2016年度安徽省教学研究重大项目"高校推进数字化学习的挑战及策略研究"(课题编号:2016JYXM0434)的阶段性成果 

出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)

年 卷 期：2017年第10期

页      码：26-35页

摘      要：随着泛在学习与碎片化学习的深入发展,可视化学习资源成为学习者的迫切需求。如何进行资源可视化成为微型资源建设与开发的关键。知识元是显性知识的单位,是微型学习资源的代表,对知识元进行视觉表征实践研究,就是完成微型学习资源从抽象文本到可视化图像的转变。依据信息科学和认知心理学,知识分为形态陈述性知识元、内容陈述性知识元、效用陈述性知识元和内容程序性知识元四种类型。通过理论模型的阐释,以案例方式进行具体的可视化设计,目的在于通过可视化设计的知识元,把抽象的文本变成直观的图像,降低学习者对知识的认知难度,提高学习效率。

主 题 词：知识元 知识可视化 视觉表征 可视化设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13541/j.cnki.chinade.20171019.005

馆 藏 号：203277825...