“方差”教学设计简案

作     者：张琼吉 刘永东 苏德杰 许世红 

作者机构：广东省广州市第四十七中学汇景实验学校 广东省广州市天河区教育局教研室 广东省广州市二度学法研究中心 广东省教育研究院 

基　　金：广东省教育科研“十二五”规划2015年度重点项目——基于PISA数学素养测评视角培养初中生数学交流素养的方法研究(2015ZQJK035) 

出 版 物：《中国数学教育（初中版）》 (Journal of Chinese Mathematics Education)

年 卷 期：2017年第10期

页      码：9-11页

摘      要：结合＂基于PISA数学素养测评视角培养初中生数学交流素养的方法研究＂课题中的数学交流方法和途径的探索主题,在设计上呈现问题串来搭建交流平台,引导学生从是什么、为什么、怎样用三个方面开展学习,即弄清方差概念产生的必要性和合理性,理解方差的内涵与外延及其统计意义,理解方差的算法,强调统计概念的学习要突出养成用数据说话的统计意识和交流习惯.

主 题 词：问题串 统计思想 数学交流 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-8284.2017.10.003

馆 藏 号：203277924...