STEAM课程框架下的例题设计策略研究——以初中“C++编程基础”模块为例

作     者：郑长宏 郭建 谭乐婷 

作者机构：四川省成都七中初中学校 西华师范大学 

基　　金：全国教育科学“十二五”教育部规划课题“基于核心素养的学生学习能力培养研究”(课题批准号:FHB150537)的阶段性研究成果之一 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2017年第20期

页      码：33-35页

摘      要：STEAM课程可以粗略地分为两条主线：知识学习主线和项目任务主线。知识学习主线多是通过求解例题让学生学习基本知识、基本技能和基本思想，为项目任务主线的学习奠定基础。因此，STEAM课程设计中的例题设计显得尤为重要。笔者总结多年的信息学奥林匹克竞赛、机器人、图形化编程教学经验，特别是近年来在全年级开展的STEAM模块化系列课程之“C++编程基础”的实践研究，得出以下例题设计策略。

主 题 词：编程基础 设计策略 课程框架 C++ 模块化 例题 知识学习 初中 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2117.2017.20.012

馆 藏 号：203278400...