利用课堂观察 促进有效提问

作     者：刁蓉 

作者机构：南京市雨花台中学 

基　　金：南京市“十二五”规划课题“初中生物新课标中重要概念教学目标达成的课堂观察研究”(课题号为L/2013/058)项目阶段成果 

出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)

年 卷 期：2017年第33卷第10期

页      码：73-75页

摘      要：明代学者陈献章说：＂古之学者贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。＂此处的＂知疑＂,指的就是发现问题。思维总是从问题开始的。有了问题,才能激活学生的思维,调动学生的学习积极性。而课堂提问是教师组织、引导和实施教学过程中不可缺少的教学行为,也是课堂教学中师生互动的主要方式之一。因此,在进行课堂教学设计时,如何创设问题情境,如何紧扣教学目标、符合学生认知规律和心理特点,

主 题 词：课堂观察 课堂教学设计 有效提问 学生认知规律 陈献章 古之学者 教学行为 教学过程 课堂目标 情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-7586.2017.10.032

馆 藏 号：203278495...