职前数学教师情境引入设计的调查研究

作     者：李玉冰 顾继玲 于鹏伟 

作者机构：南京师范大学教师教育学院 

出 版 物：《数学之友》 (Company in Mathematics)

年 卷 期：2017年第31卷第20期

页      码：7-9页

摘      要：从数学问题情境的类型、来源、呈现形式、篇幅等角度,对35名全日制教育硕士的“向量的加法”一节课的情境引入教学设计进行了分析,得出以下结论：类型上大部分选择了生活情境,符合新课标的要求;来源上绝大多数直接采用了课本上的情境引入方式,缺乏一定的创新性;呈现方式上基本上都采用了教师陈述、师生对话等以听觉刺激为主的听觉化形式,而较少的采用视觉化形式;在现代教育技术的使用上还需进一步提高;篇幅上多数的情境引入教学设计在50到100个字符之间,尽可能地保证了不会占用过长的时间.

主 题 词：数学教师 教学设计 现代教育技术 问题情境 引入方式 全日制 视觉化 类型 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203278521...