研讨式混合教学的应用研究——以烟台大学“中国现当代文学史”课程为例

作     者：周丽娜 朱友良 

作者机构：烟台大学人文学院山东烟台264005 鲁东大学教育科学学院山东烟台264025 

出 版 物：《郑州师范教育》 (Journal of Zhengzhou Normal Education)

年 卷 期：2017年第6卷第5期

页      码：20-25页

摘      要：当下学生的内在学习需求和外在信息技术教学环境都发生了很大变化,而"中国现当代文学史"课程教学缺乏与之相适应的合理教学模式和系统教学设计。基于理解的研讨式混合教学,是以泰勒课程原理和课程理解范式为理论依据,并结合了应用连通主义学习原理。混合是指课堂教学与在线学习相混合、教师讲授模式与学生自主学习相混合、学生知识学习与研究讨论相混合,以及学生独立学习与合作学习相混合。该设计以教学目标、活动和评价为重点,在教学实践中致力于提高学生学习的积极性、主动性和参与性。

主 题 词：中国现当代文学史 教学设计 混合模式 

学科分类：0501[文学-中国语言文学类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 05[文学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203279857...