从“接受性”到“探究性”学习模式的转换——英语专业《跨文化交际》课程设计初探

作     者：罗艳丽 

作者机构：三峡大学外国语学院湖北宜昌443002 

出 版 物：《南昌高专学报》 (Journal of Nanchang Junior College)

年 卷 期：2011年第26卷第6期

页      码：100-102页

摘      要：《跨文化交际》课程在全球化的背景下将得越来越重要。传统的"接受性"学习模式将教学"工具化",教师成为传授知识的工具,学生成为储存知识的工具,从而抑制了学生学习的主观能动性和跨文化交际能力的真正提高。"探究性"学习模式则将"跨文化交际"还原为一种互动、动态的学习过程,让学生成为主体,并在教师的指导下通过多种教学形式参与教与学的全过程,从而使其学习积极性和跨文化交际能力得到切实提高。

主 题 词：跨文化交际 接受性学习 探究性学习 交际能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-7354.2011.06.042

馆 藏 号：203279868...