问题情境的类型与设计——以初中道德与法治教科书为例

作     者：万作芳 任海宾 

作者机构：中国教育科学研究院 人民教育出版社思想政治室 

基　　金：中国教育科学研究院公益金个人课题“高考新政下中小学教学组织形式改革研究”的阶段性研究成果 

出 版 物：《思想政治课教学》 (The Teaching of Thought and Political Study)

年 卷 期：2017年第11卷第11期

页      码：33-38页

摘      要：学生核心素养是个体在面对复杂、不确定生活情境时表现出的关键能力、必备品格和价值观念。核心素养具有内隐性，只有根据在具体情境中的行为，才能推断其发展水平，因此，情境成为学生核心素养培育的关键载体。情境是由一系列要素和事件构成的系统，根据不同的标准，有不同的类型，诸如简单和复杂情境、简单学科情境、整合的复杂学科情境、真实现实情境等。作为教科书的主要载体，问题情境设计要遵循科学性、合生活逻辑性、开放性等原则。

主 题 词：学科核心素养 情境 结构化 情境课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203280135...