问题引领 自然生成——以“合并同类项”教学为例

作     者：吴发继 

作者机构：江苏南京市行知实验中学 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2017年第32期

页      码：15-17页

摘      要：合并同类项这节课,教师有效设计问题,运用问题串教学,学生通过思考、分析、讨论、归纳自然生成同类项的概念及合并同类项的法则.通过问题引领,建构数学概念,达到概念自然生成,学生积累了活动经验,提升了思维能力,发展了数学核心素养.

主 题 词：合并同类项 问题串 自然生成 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2017.32.007

馆 藏 号：203280385...