基于学习结果分类理论的科教专业化学实验教学的探索

作     者：麻威武 王旭 

作者机构：浙江丽水学院化学化工系 

基　　金：浙江丽水学院教育教学改革重点项目(15JZ06) 

出 版 物：《教书育人（高教论坛）》 (Education and Cultivation)

年 卷 期：2017年第12期

页      码：88-90页

摘      要：科教专业学生在实验中普遍存在课前预习流于形式;实验中"照方抓药;实验结束不整理;实验报告存在互相抄袭等问题。加涅的学习结果分类理论认为人通过学习习得技能有言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能,不同类型的学习结果有不同的评测方法。借鉴学习结果分类理论,通过改革实验教学目标、教学方法和考评方法、教学内容等,使学生提高表达能力,规范、熟练实验操作技能,养成良好的实验习惯,提高实验设计和探究能力,学会在学习中自我反思。

主 题 词：学习结果分类理论 科学教育专业 化学实验教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-2549.2017.12.036

馆 藏 号：203280413...