知识学习视野下导学案设计的困境与突围

作     者：伍远岳 杨莹莹 

作者机构：华中师范大学教育学院 

基　　金：湖北省教育科学规划2017年度一般课题"基于信息技术的基础教育学生学习过程监测研究"(项目编号:2017GB006)阶段性研究成果 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2017年第12期

页      码：79-84页

摘      要：作为课堂教学变革的一种尝试,导学案自一出现就受到了中小学教师的青睐。一份设计得当的导学案应当成为学生深度学习知识的背景支持、知识结构形成的逻辑支撑以及学习意义感产生的经验依存。而当下的导学案设计仍存在着对学生思维发展的引导性、知识的结构性、学习的过程性的忽视问题。要真正实现导学案在课堂教学中的价值,导学案的设计需要联系学生的生活经验,引导学生走向深度学习;需要正视知识结构,帮助学生形成认知网络;需要实现过程价值,引导学生建构学习的意义。

主 题 词：导学案 知识学习 深度学习 学习意义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203280534...