地方高师院校综合化发展审视

作     者：李斌琴 

作者机构：嘉应学院教育科学学院广东梅州514015 

基　　金：全国教育科学规划教育部青年课题"新制度主义视阈下地方高师院校综合化的理论与实践研究"(EIA150407) 

出 版 物：《高教发展与评估》 (Higher Education Development and Evaluation)

年 卷 期：2017年第33卷第6期

页      码：78-86页

摘      要：地方高师院校综合化经历了一个从理性到有限理性再到非理性的过程。地方高师院校在综合化的初始阶段是理性的,综合化发展是地方高师院校基于内外部环境、条件对未来预测和利益最大化所做出的理性选择。规章制度基础上的综合化、信息不确定性和信息解释不同、组织目标替代等因素决定了这种理性必然是有限理性。有限理性为非理性提供了机会和可能,合法性机制是非理性的驱动力,在地方高师院校综合化的后期,其非理性表现为:答案导向,对激励制度过度积极反应,制度性模仿,趋同,特色不明显等。对地方高师院校综合化而言,合理的制度设计是起点,科学定位是关键,正视问题是核心,不同阶段的理性审视是重点。

主 题 词：地方高师院校 综合化发展 教师发展 办学特色 办学定位 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3963/j.issn.1672-8742.2017.06.010

馆 藏 号：203280588...