论小学数学教案中的过程设计与呈现

作     者：甘火花 Gan Huohua

作者机构：闽南师范大学教育科学学院漳州363000 

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"基于学生核心素养的中小学教师课程能力研究"(DHA170348) 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2017年第37卷第12期

页      码：57-63页

摘      要：过程设计是教学设计蓝图的集中体现,是对教学设计中的目标、学情、方法、策略、组织形式等要素分析的整合和创造。教案是教学设计的文本表现。目前小学数学教案中的过程设计存在教学目标重知识性、过程呈现重教师活动等问题。小学数学过程设计呈现方略:目标需加强数学方法与思维能力的设计;阶段主题需具有学习内容的针对性;问题串式的步骤应设计成推动重难点的解决过程;展开的环节须使教的设计与学的设计相对应,并着重呈现学生简约的独立思考或协作探究条件及方法。最后,过程的预设还应具有一定的开放性和弹性。

主 题 词：小学数学 教学设计 教案 过程设计 呈现 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2017.12.010

馆 藏 号：203280801...