基于核心素养学习进阶的“楞次定律”教学改进实证研究

作     者：王锕 玛丽娜·阿西木汗 郭玉英 无

作者机构：北京丰台二中北京100071 北京师范大学物理系北京100875 

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究”(项目批准号:13YJA880022)的研究成果 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2017年第38卷第12期

页      码：16-20页

摘      要：“楞次定律”是高中物理教学的难点。本研究用基于核心素养学习进阶的教学设计模型改进了教学设计，将概念理解的进阶与培养建模能力的过程进行整合．通过实验班与对照班的教学过程及前、后测结果的比较，可以看出改进后的教学有效地突破了常规教学中的难点，是一个比较成功的创新案例．

主 题 词：高中物理 学习进阶 楞次定律 教学改进 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2017.12.004

馆 藏 号：203280936...