基于艺术教育空间的学生主体性研究

作     者：侯家英 易晓明 

作者机构：南京师范大学教育科学学院南京210097 

出 版 物：《教育参考》 (Education Approach)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：93-99,112页

摘      要：力图从社会空间的角度审视当代艺术教育,艺术教育空间并非是物质空间的单一存在,它包含了物质性空间、社会性空间、精神空间等多个空间,而且各种空间处在不断互动的关系状态中。艺术教育者需要关注空间中的学生主体,深入了解学生对多维空间的体验,观察学生自我空间经验的建构过程,激发学生在空间建构中的主动性。艺术教育者通过丰富的教学活动把艺术空间创设与艺术课程有机结合在一起,激发学生探索艺术化空间的欲望,获得丰富多彩的审美体验,挖掘出艺术教育空间隐性的审美价值,让艺术教育空间的布局真正来源于学生、调整于学生、服务于学生。

主 题 词：空间转向 主体性 艺术教育空间 

学科分类：13[艺术学] 1301[艺术学-艺术学理论类] 

馆 藏 号：203281134...