名著导读怎么“导”——关于分享式阅读教学的探索

作     者：赵福楼 ZHAO Fulou

作者机构：天津市中小学教育教学研究室 中国教育学会中学语文教学专业委员会 

基　　金：天津市"十三五"教育科学规划重点课题"基于生态适应的阅读课程建设与实施"(BE1111)的阶段性研究成果 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2018年第19卷第1期

页      码：28-32页

摘      要：语文课程内容中的诸多"学习任务群"都聚焦在"名著"。"名著导读"从课程的边缘而进入核心地位。"名著导读"怎么"导"?分享式阅读教学便是一个重要选择,有其必要性。分享式阅读教学,需要对阅读和教学的"双流程",以及师生"双主体"进行整合,从而把基于共同阅读而形成的教师经验、学生经验,名著流传中不同时期多方读者的经验,以及作者所传达的经验等都以分享机制来呈现,供学习选择和实现学生经验的内化。分享式阅读教学的基本要求体现在:要聚焦在具体话题,要设计出合理流程,要充分发挥主体性,要重视发挥主导性,要体现多样化分享,要拓展分享的时空。分享式阅读教学的实践也给我们以启示。

主 题 词：名著导读 分享阅读 分享式阅读教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2018.01.006

馆 藏 号：203281208...