“对数的运算性质”的教学设计与反思

作     者：倪科技 

作者机构：江苏省徐州市第一中学 

出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年 卷 期：2015年第2期

页      码：21-23,66页

摘      要：数学公式与定理是对数学知识中蕴含的规律的表述,并以数学符号的形式进行抽象与概括.在高中数学公式与定理的教学中,教师往往会从“实效”的角度出发,很容易使公式“开门见山”,从而忽略了关于公式本源的东西,教学过程中出现了让学生学习时“死记硬背”,使用时“生搬硬套”的现象,导致学生不能够灵活地运用数学公式与定理解决数学问题.

主 题 词：教学设计 运算性质 数学公式 反思 对数 “死记硬背” 数学知识 数学符号 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-1176.2015.02.007

馆 藏 号：203281376...